O uso de recursos audiovisuais em sala de aula

                                            Foto by: Rosemeri Rocha

Atualmente é inegável a importância da utilização de recursos audiovisuais como instrumentos didático-pedagógicos em sala de aula. A aplicação destes instrumentos tecnológicos podem ser avaliados "a partir dos efeitos, encantos, desejos que as imagens e sons trabalhados despertam nos alunos, uma vez que a imagem, seja ela qual for, possibilita a desconstrução, a construção, a contextualização e a relativização quando associada ao cotidiano das pessoas." (Prof. Ms. Joana Maria R. Di Santo, s/d)

Samain (2006, p. 56) ao falar sobre os atos de observação e suas diferenças de posturas frente a filmes e fotografia comentou que: “assiste-se ao um filme, 'mergulha-se' numa fotografia. De um lado, um olhar horizontal, do outro, um olhar vertical, abissal.” 
Esta autora ainda afirma que diante de filmes “somos viajantes e navegadores e que diante da fotografia tornamo-nos analistas e arqueólogos”. Frente a filmes o mundo é pensado em sua continuidade, no seu fluxo, na sua dinâmica, frente à fotografia pensa-se o mundo na sua descontinuidade, na sua fragmentação, no seu recorte. Diante destas características do processo cognitivo frente aos recursos audiovisuais  - surgem inúmeras possibilidades de criação de momentos oportunos para a reflexão e o pensamento em sala de aula.

SAMAIN, E. Questões heurísticas em torno do uso das imagens nas ciências sociais In: BIANCO, B. F.; LEITE, M. L.M. Desafios da imagem: fotografia, iconografia e vídeos nas ciências sociais. 5ª ed. Campina, SP: Papirus, 2006. p. 51 – 62